1、專業(yè)建設(shè)特色鮮明

目標特色—培養(yǎng)“能力+”復(fù)合式應(yīng)用型人才；課程特色—“教育專業(yè)理論+專業(yè)技能+綜合素質(zhì)特長”；評價特色—專業(yè)考核目標+完備的驗收標準。按照“科學(xué)規(guī)劃、分步實施、重點突出、打造特色”原則，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，凝練辦學(xué)特色。

2、育人導(dǎo)向堅定清晰

堅持“以人為本，立德樹人”的育人導(dǎo)向。堅持用“立德樹人”的教育理念指導(dǎo)大學(xué)生的思想政治教育工作，突出全面培養(yǎng)素質(zhì)人才的特色優(yōu)勢，深刻把握社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，逐步深化育人工作的內(nèi)涵，以促進學(xué)生身心的健康發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，契合國家人才培養(yǎng)方略，面向全體學(xué)生培養(yǎng)撥尖人才，不僅體現(xiàn)了育人特色的現(xiàn)代學(xué)校管理與制度體系，并能夠確保育人工作的長效性和深遠性。

堅持“追根溯源”問題導(dǎo)向。秉承“追根溯源”解決問題的手段和方法，逐步建立了問題整改清單，不斷增強育人的實效性。此外，學(xué)院聚焦重點任務(wù)、重點群體、重點領(lǐng)域、重點區(qū)域、薄弱環(huán)節(jié)，并加強分類指導(dǎo)、著力因材施教破解學(xué)院思想政治工作領(lǐng)域內(nèi)存在的認識不深刻、落實不充分、解決實際問題能力不強的問題，不斷提高思想政治工作的針對性和實效性。

堅持“同心同德”的隊伍聯(lián)動導(dǎo)向。逐步完善育人工作機制，強化責任落實，在團隊建設(shè)過程中做到了齊心協(xié)力，眾志成城，不僅如此，學(xué)院師生在團建活動中友愛熱情的互動同樣令人動容，有效地提高了學(xué)院的整體保障力。同時，學(xué)院堅持并加強黨對學(xué)院思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善思政隊伍建設(shè)，堅持黨政同責，各科室分工明確，將主體責任與全員協(xié)同參與責任體系、量化指標考核體系落實明確并加以強化。

3、“黨建+思政滲透”為人才培養(yǎng)保駕護航

堅持以新思政觀引領(lǐng)學(xué)院綜合改革工作。從全局出發(fā)，將思想政治工作納入學(xué)院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案，建立健全思想政治工作，統(tǒng)籌推進常態(tài)機制，專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌學(xué)院思想政治工作，進一步強化責任，層層壓實。學(xué)院積極探索黨建工作和育人育才工作對接融合的有效模式，充分發(fā)揮學(xué)院黨組織的政治保障功能；健全完善學(xué)院黨政聯(lián)席會議制度，充分發(fā)揮學(xué)院黨組織在育人重大事項的政治把關(guān)作用；積極探索黨建帶團建的新機制新模式，發(fā)揮黨組織、團組織協(xié)同育人的組織優(yōu)勢。整合各方育人資源，把促進學(xué)生成長作為一切工作的出發(fā)點，將思想政治工作融入課程教學(xué)、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、資助、管理和服務(wù)工作的全過程，落實到每一個教職員工職責規(guī)范之中。

4、科學(xué)管理兼顧人文關(guān)懷

學(xué)院重視內(nèi)部管理，點面結(jié)合，成效顯著。在學(xué)風建設(shè)上齊抓共管，打好組合拳，形成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶隊每天督查學(xué)風，學(xué)工干部定期檢查學(xué)風，學(xué)生組織和班級自查學(xué)風的常態(tài)化，充分鼓勵學(xué)生自發(fā)主動學(xué)習(xí)、積極“充電”。在優(yōu)良學(xué)風建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)院嚴格考核監(jiān)督，堅持每天查課制度，督促學(xué)生嚴明紀律，抓好日常管理，建立激勵機制，大力開展學(xué)術(shù)、文化活動，營造學(xué)習(xí)氛圍；積極發(fā)揮學(xué)生主體作用，兼顧學(xué)生黨員、學(xué)生干部的帶頭示范和困難學(xué)生、問題學(xué)生的結(jié)對幫扶，積極與學(xué)生溝通了解，了解學(xué)生心理，設(shè)身處地為學(xué)生著想，形成教師盡心盡力、無愧于心，學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、感恩于心的良好師生關(guān)系。全體教職工將人文關(guān)懷外化于行內(nèi)化于心，引領(lǐng)學(xué)院學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有效做到了在科學(xué)管理的同時兼顧人文關(guān)懷。

5、弘揚創(chuàng)新精神，構(gòu)建多元文化

學(xué)院推動實踐育人，豐富學(xué)生的社會閱歷。堅持理論教育與實踐教學(xué)相結(jié)合，不斷完善“教育教學(xué)-實習(xí)實訓(xùn)-實踐孵化”三位一體的工作體系，建立穩(wěn)定的實踐育人基地，新增實踐教學(xué)基地多個，積極組織申報社會實踐精品項目。組織舉行了“天工大講堂”的演講比賽，演講主題明確、內(nèi)容豐富、激情四射、飽含情感，展現(xiàn)了青年學(xué)生的朝氣與自信，賽出了專屬于年輕一代的肆意風采，有助于學(xué)生自我展示水平的提高，呈現(xiàn)了學(xué)院學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦努力的進取精神。

與此同時，學(xué)院推進文化育人，吸引學(xué)生自發(fā)融入紅色文化、了解紅色內(nèi)涵。通過制定詳實計劃方案，組織讀“紅色經(jīng)典”、講“紅色文化”故事、寫“紅色文章”、誦“紅色事跡”等系列活動，建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和革命文化教育的長效機制。

6、課程豐富多彩、藝術(shù)氣息濃厚

嚴格執(zhí)行本科教學(xué)國家質(zhì)量標準，課程教材優(yōu)中選優(yōu)，在此基礎(chǔ)上推進課程建設(shè)，體現(xiàn)教育內(nèi)核與學(xué)院特色。音樂、體育、美術(shù)、思品、教育學(xué)等課程內(nèi)容更貼近學(xué)生實際生活，同時，響應(yīng)國家人才培養(yǎng)方略號召，為大學(xué)生“增負”，以專業(yè)性和全面化要求學(xué)生提升自我，銳意進取，體現(xiàn)新時代高校教育的宗旨，契合國家人才培養(yǎng)方略，踐行教育的本義。

學(xué)院開設(shè)了多個特長課程，如閱讀、手工、三筆字、琴法、繪畫等。并將其納入課程管理，使每個學(xué)生擁有一技之長，將藝術(shù)學(xué)與教育學(xué)有機結(jié)合，培養(yǎng)具有藝術(shù)氣息的教育工作者，培養(yǎng)目標凸顯“實基礎(chǔ)、強能力、有特長。課程還通過思政引導(dǎo)、主題教育、主題活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、各類比賽的形式，為培養(yǎng)整合知識、能力、情感態(tài)度、價值觀、品德修養(yǎng)都與中國特色社會主義相符合的未來精英奠定扎實的基礎(chǔ)。

學(xué)院獨創(chuàng)三點課堂教學(xué)模式為：以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗為起點；以探索規(guī)律、掌握方法為重點；以回到生活、指導(dǎo)生活為階段性終點，邁向更高的起點。教師重視學(xué)生飽滿學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、良好學(xué)習(xí)心理的構(gòu)建、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、穩(wěn)定學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。學(xué)生在課堂上全情投入，課堂教學(xué)成為生命成長、能力提升、追求快樂的過程，使學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人。在此總模式下，各學(xué)科、學(xué)科各專題構(gòu)建各自子模式，以學(xué)科特點、教師特色共同為培養(yǎng)學(xué)生提供保障。

7、堅持產(chǎn)教融合，深化校地合作

學(xué)院重視校外實習(xí)基地建設(shè)，與新余市市級公辦中心幼兒園、城北幼兒園、蓓蕾幼兒園、鐵路幼兒園、高新第一幼兒園、逸夫小學(xué)等，建立校外實踐實訓(xùn)教學(xué)基地，提升高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。簽約為校企雙方進一步開展多層次合作，實現(xiàn)校企資源有機結(jié)合和優(yōu)化配置，共同培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才提供了新的契機。

8、重視身心，快樂教育

學(xué)院面向全體學(xué)生，遵循教育規(guī)律，履行成長足跡，深刻把握學(xué)生成長的階段性、個性和多樣性的同時，充分保障學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，為學(xué)生的全面發(fā)展提供一切可能條件。努力讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識的構(gòu)建，在快樂中領(lǐng)悟規(guī)則的意義，在快樂中感受成長的魅力。

學(xué)院所有教育實踐活動皆“來自學(xué)生，回歸學(xué)生”，學(xué)生全員、全過程參與，在實踐中體驗，以達到讓學(xué)生在實踐中成長和成功的教育目標。課程設(shè)置豐富全面而又針對性十足，課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過親身實踐掌握規(guī)律、習(xí)得方法。學(xué)院堅持舉辦受學(xué)生喜愛、感興趣的主題活動，讓學(xué)生成為教育活動中最大的受益人。在整個不斷更新改進的教育教學(xué)活動過程中，成功與失敗被重新定義，陶冶學(xué)生情操，激活學(xué)生思維，豐富學(xué)生閱歷，點燃學(xué)生的人生信念，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中提高，在活動中發(fā)展，提高他們的思想政治素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、人文主義素養(yǎng)，以及堅定愛國主義信仰精神，將學(xué)生培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人！

9、優(yōu)化師資隊伍建設(shè)，注重核心文化引領(lǐng)

學(xué)院以健康學(xué)習(xí)為核心文化，實施文化引領(lǐng)，構(gòu)建了以理念管理、目標管理、流程管理、人文管理為支架的獨特管理文化，以豐富的課程設(shè)置形成學(xué)院的特色文化，致力于打造讓師生人人主動參與管理，人人善于學(xué)習(xí)思考的學(xué)習(xí)場，人人獲得身心健康的健康場。

現(xiàn)有教師38人，教授、副教授11人，博士3人，碩士學(xué)位教師18人。師資隊伍建設(shè)呈現(xiàn)出年輕化、高學(xué)歷化、學(xué)緣結(jié)構(gòu)多樣化的特點和趨勢。

    本院教師承擔省級以上科研課題15余項，教師獲得教學(xué)科研獎勵20項。近三年來學(xué)生獲得教師技能大賽、直播帶貨、教案制作大賽、網(wǎng)絡(luò)安全賽等獎勵近百余人次；教師在核心、國家、省級刊物發(fā)表論文60余篇，出版專著教材20部。

10、技能賽場激揚師生風采

學(xué)院狠抓教風、學(xué)風建設(shè)，已逐步形成了濃郁的“以賽促教、以賽促學(xué)”的學(xué)院競賽文化氛圍，據(jù)不完全統(tǒng)計，學(xué)生參賽覆蓋面占80%以上，先后舉辦了四史知識競賽、憲法知識競賽、創(chuàng)意手工大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選拔賽、微團課大賽等一系列提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識的比賽，促進了師生間的交流與合作。

    學(xué)院舉辦了教學(xué)技能大賽，老師們從教材分析到學(xué)情分析，教學(xué)目標制定到重難點掌握，教法學(xué)法的選擇到教學(xué)流程的預(yù)設(shè)，進行了深刻的闡述。充分體現(xiàn)了年輕教師對新課程透徹的理解，豐富的教學(xué)智慧和創(chuàng)新的教學(xué)思維。通過以賽促學(xué)、以賽促教，注重培養(yǎng)教師的師德師風建設(shè)和教學(xué)能力的提升，促進我院本科教學(xué)能力的不斷提高。

編輯：校報記者團 肖雄滔